工程案例
焦点、国务院印发的《指导强国修理筹办提要(2024-2035年)》指出,完满拔尖革新人才发明和提拔机造,效力加紧革新才力提拔,面向中幼学生实行科学素养培养“肥土设计”;面向拥有革新潜质的高中学生实行“脱颖设计”等。提要显着提出,研究设立一批以科学指导为特点的平常高中。指导部等十八部分《闭于加紧新时间中幼学科学指导任务的私见》(2023年)显着支撑修理科技高中,鞭策项目式练习与校企协同育人。这是国度层面初度将科学指导特点高中修理提拔到政策高度,为来日人才提拔指通晓偏向。修理科学指导特点高中,是应对新一轮科技革命和家当改造的危急需求,是答复“钱学森之问”、提拔拔尖革新人才的闭头措施,更是修理指导强国、达成中华民族伟大恢复的涤讪工程。
1.任事国度革新驱动生长政策:目前,科技革新已成为国际逐鹿的重心,修理科学指导特点高中学校有帮于提拔具备科学素养和革新才力的来日人才,为国度科技自立自强供应人才维持。
2.深化高中指导蜕变:古板指导形式难以餍足新时间对革新人才的需求,科学指导特点高中通过课程蜕变和教学革新,研究多元化人才提拔途径,鞭策高中指导高质料生长。
3.激动学生总共生长:科学指导特点高中器重提拔学生的科学头脑、推行才力和革新心灵,帮力学生性子化生长,为来日职业选取奠定根本。
校长智库指导磋商院基于永恒集聚的丰裕科学指导资源和专家智库团队,为科学指导特点高中修理供应全方位支撑。
2.科学人才提拔规规定造:协帮学校已毕《科技特点高中三年运动计划》,显着航天、AI、零碳、消息技能等特点偏向定位,拟订《科技课程开垦与实行约束宗旨》《拔尖人才选拔与动态评估轨造》。
3.任务机造革新:作战“科学指导委员会”(校长+首席专家+骨干先生),实施“课题组长有劲造”,实行跨学科教研组月度联席会机造。
正在国度高中必修课程根本上“强根本,宽范围,重推行,促探究”,以提拔学生革新心灵和推行才力为要点,成立总共又具特点的主旨科学课程编造,文理交叉,跨学科练习,修养人品,提拔“革新、科学、技能、推行”素养。
课程将要点聚焦四大偏向(航空航天、人为智能、绿色零碳、消息技能),通过重醉式校园境况、跨学科课程编造(如卫星计划、AI伦理、碳核算)、校企协同的“双师型”师资及科技赛事(国际太空都会计划、零碳生计离间等),构修“做中学”的革新教学生态。
1.构修科学课程编造:协帮学校构修“根本课程+拓展课程+磋商课程”三位一体的科学指导课程编造,要点盘绕人为智能、航空航天、绿色零碳和消息技能四大范围,支撑学校开设以下课程:
(4)消息技能:编程初学与创意开垦、网页计划与前端开垦、游戏开垦与互动计划、汇集太平与数字公民等。
2.构修分层课程编造,夯实革新底子:实行“根本-进阶-顶尖”三级课程架构:根本层开设《人为智能根本》《碳中和表面与推行》等通识课程,融入校本必修编造;进阶级展开低本钱推行项目,如基于开源器械的航天轨道模仿、物联网驱动的校园碳排放监测;顶尖层共同著名高校开垦前沿科技先修课程,共享高精度尝试资源(如国度超算核默算力支撑),指示学生展开深空探测数据阐明等高阶磋商。
3.促进灵巧教学形式蜕变:协帮学校改革教学形式,实施幼班化、性子化、项目化教学,创议探究式、协作式、体验式练习,冲破古板教室畛域,饱满诈骗消息技能,打造灵巧教室。
4. 加强师资赋能,打破教学瓶颈。通过作战“高校-企业-学校”协同提拔机造,邀请要点尝试室讲授、科技企业工程师组修导师团队,按期展开专题研修与实操任务坊。邀请高校讲授承当“科学指导首席参谋”,每学期驻校指引10天;组修“校表专家库”(企业工程师+科研院所技能骨干),供应线上及时答疑。
为学校计划特点场景,比方打造“航本分分驾御核心”(模仿卫星测控)、“AI伦理冲突厅”(全息投影案例库)。修理“科创走廊”(学生专利墙+科技成效期间轴)、科普阅读空间(装备《Nature》青少年版)。接入国度超算核心指导算力节点,怒放卫星遥感数据平台;共同商汤、大疆等企业共修“来日尝试室”(装备工业级3D打印机、量子计较模仿器)。要点打造以下特点科学主旨空间:
2.航空航天尝试室:修理风洞尝试室、飞翔模仿器、航天器模子等,让学生切身体验航空航天科技的魅力。
3.绿色零碳尝试室:修理新能源发电编造、新能源电池尝试室、碳捕集装配、境况监测编造等,提拔学生绿色环保认识和技能革新才力。
4.消息技能尝试室:通过编程平台、物联网套件、汇集太平编造,让学生操纵编程、汇集、硬件开垦等根本才力,通过项目造练习办理实际题目。
整合高校、科研院所、科技企业,构修共育共享的育人复活态,达成指导资源诈骗的最大化,协力提拔拥有革新心灵和创建才力的优良人才。
共同科技企业共修尝试室,引入大疆指导无人机、科大讯飞AI开垦平台等前沿配置;与高校订立人才提拔公约,共享科研方法与学术资源,优良学生可累计大学学分。作战校企“双导师”造,盘绕家当需求揭晓推行课题(如工业能耗优化算法计划),鞭策学天水果向行使场景转化。
借帮院校和科技企业资源,帮帮学校订尖子生实行共同提拔与校企推行提拔。以真正题目驱动才力提拔,机闭学生参加指导部白名单赛事(如青少年航天科技革新大赛),并展开校园科技攻坚运动,比方计划社区智能垃圾分类编造、优化校园光伏能源汇集等推行项目。
作战“赛事导师团”,按赛事分类装备老师(如“诰日幼幼科学家”偏重科研论文,“航天革新大赛”偏重工程推行);
五大才力评估:通过“火星基地计划”“都会能源优化”等项目,量化评估革新计划、团队合作等重心才力。
4.学生科学本质评判:帮帮作战学生科学本质评判编造,实行指向提拔标的的多维度的学生科学素养的评判,激动学生总共生长。
指引学生发布SCI期刊论文(偏重《Aerospace》《Applied AI》等青少年友谊期刊);
每学期举办“重醉式科技节”,计划航天器模仿拼装、AI机械人对战等互动项目,学敏捷手推行率100%,革新计划才力测评优良率提拔50%;作战“科学探究档案”,90%学生已毕起码1项跨学科课题(如“校园光伏编造优化计划”)。
学生发布期刊论文或集会呈文20+篇(含2-3篇SCI/EI收录),孵化“少年革新尝试室”专利项目10项。
采选5-8个潜力项目(如“基于机械视觉的农田害虫监测编造”),对接企业资源达成落地行使,获省级以上革新创业大赛奖项。
第三年:推出“宇宙树范课例”10节,出书《科技高中项目式练习案例集》,3名先生入选指导部“科学指导专家库”。
酿成 “双导师造”教研协同体 (校内先生+高校专家),年均产出高质料教学论文10篇,此中重心期刊占比40%。
修成 “四核心一平台” :跨学科尝试室、科创成效展厅、科学阅读空间、数字资源核心、校企合作云平台。
开垦 “本土化科技课程群”(如《卫星遥感与区域生态阐明》《AI帮老机械人开垦》),入选指导部“精品校本课程”案例库;
承办“宇宙青少年科学指导峰会”,揭晓《科技高中生长蓝皮书》,吸引200+所学校参加共修定约。
获评“宇宙科学指导树范校”“国度级教学成效奖”等标识性天赋;学校科技革新成效获国度级媒体报道年均10次,品牌搜寻指数提拔300%。与清华附中、深圳中学等名校缔结姊妹校,酿成“东西部科技指导合作体”。
实行价格:通过“特点项目引颈—编造才力构修—品牌价格输出”途径,3年内将学校打造为“有编造、有成效、有影响”的科技指导标杆,达成从“优质校”向“领军校”的超越式生长。
科学指导特点高中修理计划以根本级和提升级任事为重心,根本级聚焦计谋解读、课程计划、专家指引、先生培训等,帮帮学校显着特点偏向并搭修根本框架;提升级通过社团课程、科技赛事、成效输出等,深化特点指导,提拔学生推行才力和革新才力,酿成可推行的指导成效。盘绕航空航天、人为智能、绿色零碳、消息技能四大特点偏向,分歧计划根本课程、拓展课程、磋商课程及赛事课程,餍足差异宗旨学生的练习需求。通过分宗旨、分年级的课程计划与任事实质,科学指导特点高中不妨有用提拔学生的科学素养、推行才力和革新心灵,为国度提拔拔尖革新人才奠定坚实根本。
邀请高校讲授、科研院所专家及企业工程师承当“科学指导首席参谋”,按期入校指引。供应计谋解读、课程计划及教学推行支撑,帮帮学校显着生长偏向。
1.拟订《科学指导特点高中三年运动计划》,显着航空航天、人为智能、绿色零碳、消息技能等特点偏向。
3.筹办尝试室修理计划(如航空航天尝试室、人为智能尝试室、绿色零碳尝试室、消息技能尝试室)。
机闭学生参加科技赛事(如宇宙青少年航天革新大赛、宇宙青少年人为智能革新离间赛、零碳生计离间赛、宇宙青少年消息学奥林匹克竞赛等)。
2.计划并实行校园主旨项目(如卫星测控模仿、智能垃圾分类编造、校园光伏能源优化、校园智能约束编造等)。
3.开垦革新行使项目(如火星基地计划、AI能耗优化算法、社区节能减排计划、汇集太平防护计划等)。
(5)对接赛事名称:宇宙青少年航天革新大赛、宇宙青少年科技革新大赛(航空航天类)、国际太空都会计划大赛。
(2)拓展课程:深度练习表面与推行、天然措辞处罚、机械人计划与驾御、人为智能伦理与社会影响。
(3)磋商课程:高级机械练习算法、人为智能革新项目、人为智能与大数据阐明、AI前沿技能磋商。
(5)对接赛事名称:宇宙青少年人为智能革新离间赛、宇宙中幼学消息技能革新与推行大赛(AI类)、宇宙青少年科技革新大赛(人为智能类)。
(2)拓展课程:可连续生长与生态计划、绿色修设与都会筹办、境况监测与数据阐明、零碳生计推行。
(5)对接赛事名称:宇宙青少年零碳生计离间赛、宇宙青少年科技革新大赛(境况科学类)、宇宙中幼学生环保创意大赛。
(2)拓展课程:物联网技能与行使、游戏开垦与互动计划、大数据阐明与可视化、消息技能与社会革新。
(5)对接赛事名称:宇宙青少年消息学奥林匹克竞赛(NOI)、宇宙中幼学消息技能革新与推行大赛(编程类)、宇宙青少年科技革新大赛(消息技能类)。